Agrium - ASP - Cuidando Nuestras Cuencas: la saga continúa

El pasado 21 de febrero celebramos la Jornada "Educar en la Era Digital: las TICx en la cuenca del Areco", dictada por Ana María Andrada, a la cual asistieron más de 100 docentes, directivos y funcionarios del sistema educativo en la región.
Hoy, 30 de mayo, nos volvemos a encontrar para dar comienzo a un curso de más de tres meses, semipresencial, con tres encuentros presenciales y el trabajo colaborativo que desarrollaremos en una plataforma de e-learning preparada a tal fin.
¿El tema?

La producción de materiales educativos "nacidos para la Web": 

integrados, multimedia, navegables.

Para aquellos que serán parte a partir de ahora de esta instancia de capacitación, los situamos en el tema:

Desde un contexto global, este proyecto está encuadrado dentro de las acciones de Responsabilidad Social Empresaria (RSE)  de la empresa Agrium de Canadá, dedicada a  brindar agroservicios en las tres Américas para mejorar básicamente el rendimiento de los campos y sus cosechas.

Para situarnos ya localmente, es fundamental señalar que este proyecto encuentra su correlato en la Argentina en el compromiso con el ambiente de la empresa Agroservicios Pampeanos y sus acciones derivadas. Una de ellas es CUIDANDO NUESTRAS CUENCAS,  un programa educativo que integra los esfuerzos combinados de la industria, las organizaciones ambientales y las comunidades para comprometer a los estudiantes de nivel secundario en la preservación y mejora de las cuencas. Reconoce que para el desarrollo de comunidades saludables, hacen falta cuencas saludables. El programa incentiva a los estudiantes a imaginar, desarrollar y crear soluciones para las cuencas locales, guiados por el interrogante: 

¿Qué puedo hacer para mejorar la cuenca donde vivo?

Primeras indicaciones y programa del curso

Este es el programa del curso, que durará un poco más de tres meses.



Es semipresencial, consta de tres encuentros presenciales de cinco horas de duración cada uno, pactado para los meses de mayo, junio y agosto. El resto del tiempo trabajaremos juntos en la plataforma de e-learning Learning Box, a la cual se accede con www.learningbox.com.ar/box y luego cada participante ingresa con el usuario y clave que le fue oportunamente asignado. El usuario y clave son los mismos, para tener que acordarse de sólo un ítem, que no se debe cambiar bajo ningún concepto.

Para descargar este documento, hacer clic acá.

Instituciones educativas: cómo estar presente en la Web

Compartimos acá un documento realizado para que las escuelas tengan a mano un paso a paso sobre qué hacer para organizar su presencia institucional en la Era Digital. Entre los factores a implementar en la pregunta que nos hiciéramos en la jornada del mes de febrero ¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo?, está el estar presente en la Web para subir textos (ISSUU), imágenes (Flickr) y videos (YouTube) propios y ajenos con permiso del autor, como así también publicar blogs (Blogger), wikis (Wikispaces) y posters (Glogster Edu).
Esto es aparte de la presencia que la institución decida tener en las redes sociales, sobre todo Facebook y Twitter, que tienden mucho más a la interacción entre personas que a la manipulación de archivos.


Para descargar este documento, hacer clic acá.

Cómo crear un documento pdf desde Word

El documento aquí inserto describe cómo, desde Word, crear un documento con texto, imágenes fijas y lugares vacíos para insertar videos.
El índice del documento, si cabe, se arma desde Word, porque al convertirlo a pdf conserva su navegabilidad.


Para descargar este documento, hacer clic acá.

Álbumes de fotos en Flickr

Como ya dijimos, las imágenes que forman parte de una actividad o de un proyecto, como asimismo las creadas por docentes o alumnos, pueden subirse a Flickr, una vez abierta una cuenta en ese entorno en la Web.
Acá está el álbum de las fotos del video Días Híbridos, para ser utilizada en un material que los docentes realizarán en Word, en una tabla de tres columnas, colocando en la primera columna el fotograma en orden cronológico, en la segunda columna la descripción y en la tercera los recursos adicionales para saber más, como documentos, imágenes y videos.

Para visualizar el álbum, hacer clic acá.

Pizarrones digitales, multimedia, navegables

Escribimos un pizarrón común con tiza o fibra, según el caso. Si hay computadoras en el mismo ámbito, la tiza puede dañarlas y aconsejamos definitivamente tener una superficie en la que se pueda dar clases con una fibra que se pueda borrar.

Al finalizar la clase se realizará el siguiente procedimiento:

1. Fotografiar el pizarrón con nuestro celular. 

Pizarrón digitalizado con el celular al final de la clase.
Hacer clic para zoom

1. Descargar la imagen en la computadora.
2. Recortar la imagen con un programa editor de imágenes, como MS Picture Manager, que viene en el paquete Office. El archivo sigue siendo jpg.

Pizarrón recortado en formato jpg. Hacer clic para zoom

1. Convertir el archivo jpg a pdf, ya sea con el programa Adobe Acrobat Professional o con un programa online que convierte jpg a pdf.
2. Desde Adobe Acrobat Professional, "intervenir" el pizarrón marcando un polígono (opción dibujo) y luego escribiendo una explicación como la que damos en clase, luego marcando otro polígono en otra área de nuestro pizarrón y escribiendo la explicación correspondiente a esa región marcada y así con todas las zonas que imaginamos mientras escribíamos en el pizarrón analógico, el de verdad.
3. En nuestro caso le agregamos un botón desde Adobe Acrobat Professional y al hacer clic en el mismo va a la dirección URL (de Internet) de YouTube donde está el video "De la Aldea Global a los días híbridos).

Aclaración: No consignamos acá el paso a paso dentro de Adobe Acrobat Professional porque los participantes pueden tener distintas versiones del programa y el paso a paso cambia de una versión a otra.

Para saber más sobre pizarrones digitales u otros archivos agujereados para crear materiales educativos hacer clic acá.

Internet y la Web 2.+, contexto y escenario de la escuela actual

Para decirlo simplemente, Internet fue y es la red de redes, de alguna manera invisible a los ojos, como bien lo explicaría El Principito. La WWW (World Wide Web), concebida y desarrollada mucho después y cuyo padre es el inglés Tim Berners Lee, le puso el picaporte a la puerta de Internet, que hasta ese momento, era sólo consultada por especialistas, una especie de cerrajeros informáticos, a los efectos de la metáfora. La WWW o Web es la interfaz multimedia y multilingue de Internet. En el Capítulo IV del libro Nuevas Tecnologías de la Información, la Comunicación y la Conectividad (NTICx) de Ana María Andrada (Editorial Maipue - Cultivando cultura) se explica exhaustivamente este tema. Pero además disponemos de un mapa conceptual desarrollado por su autora, que podrán navegar y hacer clic en cada recurso señalado.
 Dos videos esclarecedores sobre el inicio y el estado del arte actual de la Web 4 o Web ubicua.

Vivimos días híbridos, que caracterizan a una sociedad que piensa en red, actúa en red y vive en red.

La Web 3 (semántica) y la Web 4 (ubicua) se están desarrollando en forma paralela, de ninguna manera son secuenciales. La empresa Corning Glass, productora de materiales que se utilizan en celulares, tablets y computadoras de escritorio o portátiles, produjo un video sobre la Web ubicua, que muestra el poder de conectividad de distintas superficies de artefactos cotidianos, en un día de vida de una familia estándar: